Regionales Übergangsmanagement - Kommunale Koordinierung und Kooperation mit der Wirtschaft

Regionales Übergangsmanagement

Impressum

Inhalt

Vorwort

Einleitung

Kommunale Koordinierung und das Handlungsfeld Kooperation Schule – Wirtschaft

1. Warum Kommunale Koordinierung?

2. Aufgaben einer Kommunalen Koordinierung

3. Kommunale Koordinierung und Regionales Übergangsmanagement

4. Kooperation von Schule und Wirtschaft

5. Zu einzelnen Beiträgen des Bandes„Regionales Übergangsmanagement– Kommunale Koordinierung und Kooperation mit der Wirtschaft“

Literatur

Teil 1 Kommunale Koordinierung

Kapitel 1 Kommunale Koordinierung als u¨bergreifende Aufgabe

1. Einleitung

1.1 Was ist „Kommunale Koordinierung“?

1.2 Die Rolle der Kommune

2. Strukturen fu¨r Abstimmung und Steuerung

2.1 Expertenkreis Schule – Beruf

2.2 Kommunales Übergangsmanagement und interkommunale Zusammenarbeit

3. Bildungsberichterstattung als Steuerungsinstrument

4. Das Nu¨rnberger Modell

5. Nachhaltigkeit und Aussichten

Kapitel 2 Kommunale Koordinierung im Antragsverfahren – Ein Praxisbeispiel

2.1 Der Landkreis Mittelsachsen

2.2 Misserfolge bleiben nicht aus

2.3 Ein neuer Anlauf braucht Zeit

2.4 Ein neues Programm

2.5 Interne Abstimmung

2.6 Partner und Partnerinnen gewinnen

2.7 Verstärkung suchen

2.8 Ein Anfang mit Hu¨rden

2.9 Ausblick

Kapitel 3 Kommunale Koordinierung – Gremien an der Schnittstelle Schule – Beruf: Zusammensetzung, Aufbau, Ausbau und Aktivitäten

3.1 Einleitung

3.2 Die Entwicklung vor Projektbeginn – Die Entstehung eines projektunabhängigen Bildungsbu¨ros im Kreis Herford

3.3 Netzwerkaktivitäten im Rahmen von„Perspektive Berufsabschluss“

3.4 Die Koordinierungsgruppe Schule und Beruf: Arbeitsschwerpunkte

3.5 Fazit und Zukunftsprognose

Kapitel 4 Regionales Übergangsmanagement (RÜM) im Wandel – Demografische Entwicklungen und Herausforderungen am Beispiel einer bayerischen Großstadt

4.1 RÜM gestern – Wohin mit den Jugendlichen?

4.2 RÜM heute – Matching tut not

4.3 RÜM morgen – Academic Drift oder „Wer machtdann die Arbeit?“

4.4 Von der Ausbildungsplatzakquise zur Ausbildungsakquise

Kapitel 5 Vernetzung im Regionalen Übergangsmanagement Kreis Wesel – Gemeinsam Bildungsbru¨cken bauen!

5.1 Wie das Projekt in den Kreis Wesel kam

5.2 Regionale Besonderheiten und Ausgangslage

5.3 Zielgruppe und Herangehensweise

5.4 Einbindung des Projektes in den regionalen Kontext und die Verwaltungsstruktur

5.5 Erste Verbindungen knu¨pfen und Fakten sammeln – Die Expertengespräche

5.6 Das Netzwerk und seine Struktur

5.7 Die Zusammenarbeit mit den Bildungsträgern

5.8 Ausbau des Netzwerkes – Gemeinsam Bildungsbru¨ckenbauen

Kapitel 6 Herausforderungen und Chancen bei der Einbeziehung von verwaltungsexternen Akteuren

6.1 Einleitung/Vorbemerkung

6.2 Koordination Schu¨ler und Schu¨lerinnen – Eltern – Lehrkräfte

6.3 Anbindung von externen Akteuren

6.5 Schlussbemerkung

Kapitel 7 Steuerung von Übergängen in ländlichen Räumen

7.1 Arbeits- und Ausbildungsmarktsituation in der Region Coburg

7.2 Steuerung in ländlichen Räumen

7.3 Akteure des Übergangsbereiches in der Region Coburg

7.4 Kommunale Koordinierung des Übergangsbereiches

Literatur

Kapitel 8 Der Einfluss der Schulabsolventenstudie auf die kommunale Ressortpolitik und die Auswirkungen auf die Verbesserung des Übergangs in Ausbildung

8.1 Die Landeshauptstadt Stuttgart stellt sich vor

8.2 Von der Kooperationsvereinbarung zur kommunalen Steuerungsgruppe u25

8.3 Die Einbindung eines Regionalen Übergangsmanagements durch „Perspektive Berufsabschluss“

8.4 Die Stuttgarter Schulabsolventen-Längsschnittstudie

8.5 Kampagne zur Erweiterung des Berufswahlspektrumsfu¨r Mädchen

8.6 Fazit

Kapitel 9 Regionale Koordinierung als partizipativer Prozess im Landkreis Osterode am Harz

9.1 Koordinierungsstelle Bildung – Beruf

9.2 Gremien und deren Verzahnung

9.3 Vorteile einer partizipativen Gremienstruktur

9.4 Herausforderungen in der Gremienarbeit

9.5 Fazit

Teil 2 Kooperationenmit der Wirtschaft

Kapitel 1 „Innenansichten: Wirtschaft erleben“ – Fortbildung mit Unternehmenspraktikum fu¨r Lehrerinnen und Lehrer

1.1 Kontext

1.2 Zielgruppen

1.3 Innenansichten – Lehrerfortbildung mit Unternehmenspraktikum

1.4 Netzwerkstrukturen und Kooperationspartnerschaften

1.5 Erfahrungen und Mehrwert fu¨r die Beteiligten

1.6 Möglichkeiten der Nachnutzung durch Dritte

Literatur

Kapitel 2 Unterstu¨tzende Berufsorientierung – Praktika in der Region Mansfeld-Su¨dharz

2.1 Ausgangslage

2.2 Erhebung des Bedarfs

2.3 Notwendigkeit einer Praktikumsbörse

2.4 Erstellung der Praktikumsbörse

2.5 Verbreitung und Nutzung der Praktikumsbörse

2.6 Begleitende Inhalte

2.7 Verstetigung der Praktikumsbörse

Kapitel 3 Einbindung von Unternehmen in die Übergangsgestaltung der Region Coburg

3.1 Arbeits- und Ausbildungsmarktsituationin der Region Coburg

3.2 Einbindung der Wirtschaft in den Übergangsprozess Schule – Beruf

3.3 „Zeig DICH!-Tour“ – projektorientierte Zusammenarbeit mit Unternehmen

3.4 Einbindung der Wirtschaft in die Übergangsgestaltung – eine regionale Herausforderung

Literatur

Kapitel 4 „Unternehmen trifft …“ – Ein Wirtschaftsstammtisch fu¨r Schu¨ler, Schu¨lerinnen, Eltern und Lehrkräfte

4.1 Kontext

4.2 Ziele und Zielgruppen

4.3 Veranstaltungskonzept, Netzwerkstrukturen und Kooperationspartnerschaften

4.4 Auswahl Veranstaltungsort

4.5 Durchfu¨hrung und inhaltliche Ausrichtung

Literatur

Autorinnen und Autoren

Anhang