Rechenstörungen bei Kindern - Neurowissenschaft, Psychologie, Pädagogik

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Table of Contents

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Michael von Aster und Jens Holger Lorenz: Einleitung

Teil 1: Die kognitiv-neurowissenschaftliche und medizinische Perspektive

Michael von Aster: Wie kommen Zahlen in den Kopf und was kann sie daran hindern? Ein Modell der normalen und abweichenden Entwicklung zahlenverarbeitender Hirnfunktionen

Ursina Grond, Martin Schweiter und Michael von Aster: Neuropsychologie numerischer Repräsentationen

Karin Kucian und Michael von Aster: Dem Gehirn beim Rechnen zuschauen. Ergebnisse der zerebralen Bildgebung

Michael W. Bzufka, Michael von Aster und Klaus-Jürgen Neumärker: Diagnostik von Rechenstörungen

Inge Schwank: Die Schwierigkeiten des Dazu-Denkens

Teil 2: Die psychologisch-pädagogische Perspektive

Elsbeth Stern: Kognitive Entwicklungspsychologie des mathematischen Denkens

Kristin Krajewski: Wie bekommen die Zahlen einen Sinn: ein entwicklungspsychologisches Modell der zunehmenden Verknüpfung von Zahlen und Größen

Jens Holger Lorenz: Grundlagen der Förderung und Therapie.Wege und Irrwege

Hans-Dietrich Gerster: Anschaulich rechnen – im Kopf, halbschriftlich, schriftlich

Liane Kaufman, Pia Handl, Margarete Delazer und Silvia Pixner: Wie Kinder rechnen lernen und was ihnen dabei hilft. Eine kognitiv- neuropsychologische Perspektive

Tanja Käser und Michael von Aster: Computerbasierte Lernprogramme für Kinder mit Rechenschwäche

Die Autorinnen und Autoren

Personenregister

Sachregister

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