Evaluation in der Erwachsenenbildung

Evaluation in der Erwachsenenbildung

Inhalt

Vorbemerkungen

1. Evaluation – Was bedeutet sie in der Erwachsenenbildung?

2. Evaluation – Worum handelt es sich eigentlich dabei?

2.1 Der Begriff „Evaluation“ und seine Nachbarn

2.2 Geschichte der Evaluation

2.3 Ziele, Aufgaben und Prinzipien der Evaluation

2.4 Theoretische Ansätze der Evaluation

3. Evaluation – Was wird in der Erwachsenenbildung evaluiert?

3.1 Lernprozesse und Lernergebnisse

3.2 Projekte und Programme

3.3 Bildungseinrichtungen

3.4 Systeme der Erwachsenenbildung

4. Evaluation – Wie läuft sie im Bildungsbereich idealtypisch ab?

4.1 Der Auftrag zur Evaluation

4.2 Konzept und Planung

4.3 Realisierung

4.4 Ergebnisverwertung

5. Evaluation – Welche Daten werden wie ermittelt?

5.1 Evaluationsdesign

5.2 Vorhandene Daten

5.3 Erhebung neuer/zusätzlicher Daten

5.4 Datenaufbereitung

6. Evaluation – Wie werden die Daten bewertet?

6.1 Kriterien der Interpretation und Bewertung

6.2 Auswertungsfelder und -verfahren

6.3 Auswertung und Interpretation von Daten

6.4 Empfehlungen

7. Evaluation – Verbessern ihre Ergebnisse das Lernen Erwachsener?

7.1 Zugänglichkeit der Ergebnisse

7.2 Interessen und Verfahren

7.3 Nutzung und Wirkung

Glossar

Annotierte Literatur

Literatur

Abbildungen und Tabellen

Autorenportrait

Zusammenfassung

Abstract