Digitale Medien im Schulalltag - Eine qualitativ rekonstruktive Studie zum Medienhandeln und berufsbezogenen Orientierungen von Lehrkräften

Inhalt

1 Einleitung

2 Bedingungen medienbezogener Handlungspraxis in der Schule

2.1 Medienwandel als Herausforderung für Schule und Bildung

2.2 Medienkompetenz und Medienbildung in der Schule

2.3 Medienpädagogische Handlungskompetenz und Professionalisie-rung von Lehrkräften

2.4 Rahmenbedingungen der Integration digitaler Medien in der Schule

2.5 Mediennutzung und medienbezogene Einstellungen und Wis-sensbestände von Lehrkräften

2.6 Habitus und Berufskultur

2.7 Forschungsansatz und zentrale Fragen

3 Methode und Methodologie

3.1 Die Entwicklung des Gruppendiskussionsverfahrens zu einem Instrument der rekonstruktiven Sozialforschung

3.2 Dokumentarische Methode

3.3 Gruppendiskussion und dokumentarische Methode in der An-wendung

4 Rekonstruktion von berufsbezogenen Orientierungen und Medienhandeln von Lehrkräften

4.1 Feldzugang und Sample

4.2 Fallanalysen und Anmerkung zur Diskursorganisation

4.3 Sinngenetische Typenbildung

5 Zusammenfassung, Diskussion und Fazit

5.1 Zusammenfassung und Diskussion

5.2 Fazit

6 Literaturverzeichnis

7 Anhang

7.1 Gruppenprofile

7.2 Leitfragen

7.3 Transkriptionsregeln