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Educating Entrepreneurship - Didaktische Ansätze und europäische Perspektiven - Didactical Approaches and European Perspectives
Bernd Remmele, Martina Schmette, Günther Seeber
Verlag DUV Deutscher Universitäts-Verlag, 2007
ISBN 9783835054806 , 184 Seiten
Format PDF, OL
Kopierschutz Wasserzeichen
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Inhaltsverzeichnis
7
Einleitung
8
Die Beiträge des vorliegenden Bandes
9
Introduction
14
The chapters of this book
15
Entrepreneurship in Education in Norway?
19
The Norwegian Strategy for Entrepreneurship in Education
19
What does Entrepreneurship in Education mean Definition.
20
Important factors for promoting entrepreneurship in education
21
The state of play of entrepreneurship in education
22
Challenges in further work with entrepreneurship in education
25
Final comments
27
The Learning Processes in Entrepreneurship in Education
29
Bibliography
42
Entrepreneurial Competences in Adult Education
45
Policy on Entrepreneurship
45
Entrepreneurship in society
47
Education programs on Entrepreneurship
49
Entrepreneurial Creativity
50
In conclusion
57
Bibliography
60
Entrepreneurship und Entrepreneurship Education in Deutschland
62
Bedeutungszunahme von Entrepreneurship
63
Differenzierung von Gründerpersönlichkeiten
65
Unternehmensgründungen in Deutschland
66
Rahmenbedingungen für Entrepreneurship
69
Entrepreneurship Education in Deutschland
72
Literatur
78
Die Bedeutung des selbstgesteuerten Lernens im Zuge einer Entrepreneurship Education
80
Zur Relevanz des Themas
80
Begriffliche Einordnung einer Entrepreneurship Education
80
Resultierende Fragen für eine Entrepreneurship Education
81
Selbstgesteuertes Lernen und Ansatzpunkte für eine Entrepreneurship Education
83
Selbstgesteuertes Lernen als Ziel einer Entrepreneurship Education?
84
Selbstgesteuertes Lernen als Voraussetzung einer Entrepreneurship Education?
87
Selbstgesteuertes Lernens als Methode einer Entrepreneurship Education?
88
Ausblick
91
Literatur
92
Spielbasiertes Lernen als Methode der Entrepreneurship Education
94
Dimensionen von Entrepreneurship
95
Spiele als didaktisches Mittel der Entrepreneurship Education
96
Potentiale des computer-gestützten game-based learning
99
Lerndimensionen des spielerischen Lernens
100
Literatur
104
Ein universitäres Qualifizierungsangebot
106
Perspektiven der Gründung und Unternehmensnachfolge durch Frauen – Methodischer Einsatz der Organisationsaufstellung
106
Rahmenbedingungen des Qualifizierungsprojektes
107
Zur Analyse der Zielgruppe
109
Zum monoedukativen Ansatz
111
Zur Legitimation des Einsatzes der Organisationsaufstellung
113
Anforderungen an die universitäre Qualifizierungspraxis
117
Literatur
119
Das ESF-Pilotprojekt ‚Basel II’ und Rating
121
Analyse des Curriculums eines öffentlich geförderten Entrepreneurship Education Ansatzes für kmU
121
Theoretische Einordnung des analysierten Ansatzes
124
Kurzbeschreibung des ESF-Pilotprojekts ‚Basel II’ und Rating
130
Modul 1: Analyse des Unternehmens und des Unternehmensumfeldes
132
Modul 2: Das Unternehmen auf Kurs bringen
133
Modul 3: Die Steuerung des Unternehmens
134
Modul 4: Geschäftspläne und Unternehmenspläne integrieren
134
Modul 5: Das Unternehmen professionell darstellen
135
Analyse des Curriculums
135
Analyse der Berücksichtigung interpersoneller Determinanten
140
Fazit
141
Literatur
143
Entrepreneurship und Marketing
144
Konzeptionelle Grundlagen und Ansatzpunkte einer gemeinsamen theoretischen Fundierung
144
Präzisierung der terminologischen und konzeptionellen Grundlagen
147
Auf dem Weg zu Wettbewerbsfähigkeit und -vorteilen: konzeptioneller Vergleich von Entrepreneurship und Marketing
157
Die Lehre von den Unternehmerfunktionen als theoretischer Bezugsrahmen für Entrepreneurship und Marketing
163
Entrepreneurial Marketing – Grundlegende Besonderheiten des Marketing von Unternehmungsgründungen
177
Konsequenzen für die akademische Entrepreneurship-Ausbildung
182
Literatur
183
Autoren
186
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