Soziale Arbeit in Gesellschaft

Inhalt

Vorwort

Soziale Arbeit in Gesellschaft. Eine Einleitung zur Werkschau

1. Einstieg: Gute Praxis erfordert eine gute Theorie

2. Die „Bielefelder Arbeitsgruppe 8“: Der kollegiale Zusammenhang in und über Bielefeld hinaus

3. Soziale Arbeit in Gesellschaft – eine Werkschau

4. Das analytische Dreieck mit (mindestens) fünf Ecken – zur Gliederung der „ Werkschau“

5. Danksagung

1. Gesellschaftliche Perspektiven

Gesellschaftliche Perspektiven „ ein Überblick

I

II

III

IV

Gerechtigkeit, globale Sozial- und Sozialisationsstaatlichkeit

Soziale Arbeit im Dienste der Befähigungsgerechtigkeit

1. Soziale Arbeit als normativ-politische Praxis

2. Soziale Gerechtigkeit, Lebensqualität und das gute Leben

3. Perspektiven einer Befähigungsgerechtigkeit

4. Funktionen und Fähigkeiten, Handlungsfreiheit und Wohlergehen

Community culture and social welfare

1. The Arts in Cold War America

2. The Rise of Community Arts

3. Conservative Reaction

4. Conclusion

Soziale Prävention

2. Disziplin und Disziplinpolitik

Disziplin und Disziplinpolitik

1. Akademisierung der Ausbildung im Kontext der Erziehungswissenschaft

2. Professionalisierung der sozialpädagogischen Praxis

3 Gesellschaftstheoretische und -politische Fundierung von Disziplin, Profession und Praxis

Anwendungsbezogene Forschung

1. Die Erforschung der sozialpädagogischen Praxis

2. Sozialpädagogische Forschung in Bielefeld

Hilfe oder Dienstleistung? Ein allgemeinpädagogischer Blick auf die Sozialpädagogik

1. Einleitung

Wissenschaftlicher Nachwuchs und Soziale Arbeit

Sozialpädagogische Forschung und Forschungspolitik

1. Sozialpädagogische Forschung in Bielefeld im Überblick

2. Qualitative Merkmale der Bielefelder Forschung zur Sozialen Arbeit

3. Erträge und Perspektiven

Ausbildung für eine europäische Soziale Arbeit

3. Wissenschaftstheorie und Empirie

Wissenschaftstheorie und Empirie „ ein Situationsbild: Reflexive Wissenschaftstheorie, kognitive Identität und Forschung ( in) der Sozialpädagogik

Einleitung

1. Sozialpädagogische Wissensformen und Theorie/ Praxisrelationierungen

2. Kognitive Identität und Qualität von Forschung

3. Disziplin und Profession

Empirische Forschung und Soziale Arbeit

Sozialarbeitswissenschaft „ Vom Entschwinden eines Phantoms

1. Ausgangslage

2. Rekapitulation der Problemlage

3. Anspruch und Wirklichkeit – Personales Zentrum

4. Vom Verschwinden der Konturen zur Auflösung des Kerns

5. Vom Entschwinden eines Phantoms: Trauerarbeit?

Reflexive Sozialpädagogik: Professions- und/oder Wissenschaftspolitik?

1. Reflexive Professionalität

2. Kognitive Identität der Sozialpädagogik

3. Bilanz

4. Profession und Professionstheorie

Die Durchsetzung der Profession als Selbstfindungsprojekt der Disziplin „ Hans- Uwe Otto und die Professionalisierungsdebatte in der Sozialen Arbeit

Ungewissheit und pädagogische Professionalität

1. Ungewissheit im Prozess der Modernisierung

2. Ungewissheit und professionelles (pädagogisches) Handeln

3. Ungewissheit im Professionsmodell pädagogischer Kommunikation

Geliebt und nicht gewollt, bemängelt und nicht zu verwirklichen. Zur Professionalisierung der Sozialarbeit

Profession auf dem Prüfstand

I.

II.

III.

IV.

V.

VI.

Wider der Alltagsideologie der „hohen Ideale“ „ zur Idee einer „ realen Interessensolidarität“.* Professionalität und Politik bei Hans- Uwe Otto

1. Von der „erfahrungsgestützten“, normativen zur „ evidenzbasierten“ sozialpädagogischen Praxis

2. Die Professionellen der Sozialen Arbeit als die „designierten“ VertreterInnen sozialen Wandels

5. Adressatinnen und Adressaten

Vom Adressaten zum „Nutzer“ von Dienstleistungen

1. Grundlegende Ideen

2. Adressatenorientierte Forschung

3. „Dienstleistung“ als Konzeption und Forschungsprogramm

4. Von den Adressaten zu den Nutzern Sozialer Dienstleistung

Qualität in der Sozialen Arbeit

1. Einleitung

2. Qualität: Zwischen Nutzerinteresse und Kostenkontrolle?

3. Qualität als Verhandlung

Die AdressatInnen sozialräumlich orientierter Sozialer Arbeit und der Sozialraum als Adressat „ eine empirische Betrachtung

Nutzungs- und Bildungsforschung im Kontext des Internet

Einleitung

1. Forschung im Kompetenzzentrum Informelle Bildung (KIB)

2. Relationales Qualitätsverständnis

3. AdressatInnenorientierung im Internet

Uneingelöste Versprechungen: Von der bleibenden Notwendigkeit einer AdressatInnenorientierung in der Jugendhilfe

1. Partizipation und Ressourcenorientierung in einer dienstleistungsorientierten Jugendhilfe

2. Die Perspektive der Profession und Organisation

3. Fazit

Beteiligung von Kindern und Jugendlichen

1. Besonderheiten von Kinderbefragungen

2. Partizipationsbereitschaft und Partizipationsfähigkeit im Vor- und Grundschulalter

3. Fazit

6. Soziale Dienste Organisation und Institution)

Soziale Dienste „ Ein Überblick. Institutionelle und organisatorische Herausforderungen professionellen Handelns

1. Soziale Arbeit bedeutet professionelles Handeln in Organisationen

2. Empirische Konstruktionen und Dekonstruktionen

3. Soziale Arbeit, Sozialmanagement und Verwaltungsmodernisierung

4. Qualität, Wirksamkeit und was dann?

Soziale Arbeit statt Sozialmanagement

1. Zur Relevanz der Debatte um Konzepte des Sozialmanagements

2. „Sozialmanagement oder Management des Sozialen?“

3. Sozialmanagement und Professionalität in der Sozialen Arbeit

4. Qualitätsmanagement und Professionalisierung

5. Sozialmanagement und Steuerungsphantasien des Managerialismus

Ergebnisse und Wirkungen im Feld der Sozialen Arbeit

1. Forschung über Ergebnisse und Wirkungen – eine grundlegend politische Fragestellung

2. Wirkungsorientierte Steuerung – Technologisierung Sozialer Dienste?

3. Empirische Wirkungsforschung – mehr als „What Works“?

4. Soziale Arbeit als evidenzbasierte Profession – der reflexive Nutzen von Wirkmechanismen

5. Bewertungsmaßstäbe für Wirkungen – Was sollen Soziale Dienste für wen bewirken?

Soziale Arbeit für den aktivierenden Staat

1. Vorbemerkung

2. Sozialpolitik und Soziale Arbeit: eine vergessene Dimension in der sozialpädagogischen Theoriebildung

3. Aktivierender Staat und Folgen für die Soziale Arbeit

Jugendamt trotz Verwaltungsmodernisierung

1. Wir erinnern uns

2. Zur Gegenwart

3. Die Bedrohungen der sozialpädagogischen Fachbehörde Jugendamt

4. Jugendamt trotz Verwaltungsmodernisierung

5. Jugendamt trotz Sozialraumorientierung

6. Jugendamt und veränderte Finanzausstattung

7. Jugendamt und Föderalismusreform I

7. Sozialpolitik

Soziale Arbeit und Sozialpolitik „ Notizen zu einem ambivalenten Verhältnis

1. Problemstellung

2. Die „Dienstleistungsstrategie“ in der Sozialpolitik: Soziale Arbeit als integraler Bestandteil von Sozialpolitik

3. Die Gleichzeitigkeit von Autonomisierung und Instrumentalisierung: die praktische Entwicklung eines ambivalenten Verhältnisses

4. Das Verhältnis von Sozialpolitik und Sozialer Arbeit im aktivierenden Sozialstaat

Normalität und Normativität. Bezugspunkte Sozialer Arbeit im Strudel wohlfahrtsstaatlicher Transformation

1. Sozialpolitik und Soziale Arbeit

2. Vom „Normalarbeitsverhältnis“ zum „Arbeitskraftunternehmer“

3. Divergente Muster der Konstitution von Normalität

4. Soziale Arbeit im wohlfahrtsstaatlichen Umbruch: Kritik und Perspektiven

Sozialpädagogische und sozialpolitische Praxis „ einander ergänzende oder behindernde Lebensaufgaben?

1. Personenbezogene und politikbezogene Leistungen von Sozialpädagogen und Sozialarbeitern

2. Gemeinsamkeiten beider Leistungsformen

3. Wie weiter?

Jugendberichte und ihre (politische) Wirkung

1. Die Expertenkommission und ihre Zusammensetzung

2. Die Arbeitsweise der Kommission und die dafür notwendigen Rahmenbedingungen

3. Die Ergebnisse des Jugendberichtes und gesellschaftspolitische Einordnung

Die Sozialpädagogische Ordnung des Sozialen

1. Für eine Sozialpädagogische Ordnung des Sozialen durch die offensive Nutzung des Zeitfensters der aktuellen Hochschul- und Berufsbildungsreform

2. Dimensionen einer neuen Hochschul-, Berufsbildungs- und Bildungsreform für Soziale Berufe

3. Anstelle eines Schlusses: Die sozialpädagogische Ordnung des Sozialen als Jahrhundertchance erfordert Jahrhundertdenken

Ungleichheit in der frühen Kindheit

1. Inanspruchnahme der Kindertageseinrichtungen

2. Ungleichheit im Verlauf von Bildungsprozessen in Kindertageseinrichtungen

3. Wirkungen der Kindertageseinrichtungen

8. Bildung

Bildung. Zur Vermittlung von Jugendhilfe und Bildungspolitik

I.

II.

Menschenrechtsbildung und gesellschaftliche Bildung

1. Menschenrechte – Bürgerrechte, Weltgesellschaft – Einzelgesellschaft

2. Menschenrechtsbildung

3. Bereiche der gesellschaftlichen Bildung jenseits der civic education

4. Menschenrechtsbildung und die Bereiche der gesellschaftlichen Bildung – Versuch einer Gewichtung

Bildung und Lebenskompetenz. Ein neuer Begriff von Bildung?

1. Aktuelle Bildungsdiskurse – worum geht es?

2. Wo liegt die Messlatte? Neue Versuche, Bildung als Erwerb von ( Lebens-) Kompetenzen zu bestimmen

3. Bildung ist mehr! Für ein weit gefasstes Bildungsverständnis

4. Zukunftsfähige Bildung – auch für die Jugendhilfeklientel?

5. Welche Angebote können Jugendhilfe und Sozialpädagogik machen?

Qualität von Bildung

„Qualität von Wissen“

Merkmale „guten Unterrichts“

Wie misst man die Qualität von Bildung?

Was ist Lehrqualität?

Bildung als „Produkt“? Zum „Gebrauchswert“ von Bildung

Jugendhilfe und Schule

1. „Jugendhilfe und Schule“ heute – eine kurze Skizzierung

2. Schulbezogene Jugendhilfe

3. Ganztagsbildung

4. Kritische Soziale Arbeit im Kontext von „Jugendhilfe und Schule“

Kooperation von Schule und Jugendhilfe „ die schulpädagogische Perspektive

1. Schule und Jugendhilfe – ein historischer Exkurs

2. Kooperationsbarrieren zwischen Schule und Jugendhilfe

3. Perspektiven der künftigen Kooperation

4. Fazit

Das »Netzwerk Bildung« als Ausdruck gesellschaftlicher Bildung

1. Vorbemerkungen

2. Sozialpädagogische Bildungsbezüge

3. Die Kinder- und Jugendhilfe als Ermöglichungsraum für gesellschaftliche Bildung

4. Das „Netzwerk Bildung“ als Antwort der Kinder- und Jugendhilfe

Zeitgemäße Bildung

Epilog

Schriftenverzeichnis von Hans-Uwe Otto

Monografien und Herausgeberschaften

Aufsätze und Beiträge

Autorinnen und Autoren