Heilpädagogisches Reiten und Voltigieren

Vorwort zur 7. Auflage

Einführung

A Grundlagen des Heilpädagogischen Reitens

1 Heilpädagogisches Reiten

1.1? Kontakt mit dem Tier – ein menschliches Bedürfnis

1.2? Die Idee des Heilpädagogischen Reitens

1.3? Leitgedanken zum Heilpädagogischen Reiten

1.4?Philosophie der Ausbildung

1.5?Praktischer Bezugsrahmen

2 Aspekte Heilpädagogischen Denkens und Handelns

2.1?Was ist Heilpädagogik?

2.2?Die heilpädagogische Fragestellung

2.3? Theorie und Praxis – die Zwischenposition des Pädagogen

2.4?Heilpädagogisches Handeln

Methoden und Ressourcen

Beispiele aus der Praxis des Heilpädagogischen Reitens

2.5?Der Vertrag – die Abmachung

2.6? Entwicklung und Sinnhaftigkeit von Problemverhalten

2.7?Akzeptanz des Unverständlichen

Beispiele aus der Praxis des Heilpädagogischen Reitens

2.8?Therapie – Diagnostik – Förderkonzepte

2.9?Behinderung und Rehabilitation in der heutigen Gesellschaft

2.10?Atmosphäre

2.11? Wirkung und Konstanz(heil-)pädagogischer Maßnahmen

3 Anwendung des Heilpädagogischen Reitens

3.1?Sinn – Zweck – Ziel

3.2?Materielle und andere Voraussetzungen

Die Auswahl des geeigneten Reittiers

Der Einsatz von Pferd und Pony

Der Einsatz des Esels

Vergleich Pferd – Esel

Die Eselhaltung

Pflege der Tiere

Den Stall misten

Erfahrungen und Ratschläge zum Pferd

Die Ausrüstung für das Pferd

Die Kleidung für das Kind

Heilpädagogisches Reiten im Jahresrhythmus

Der geeignete Übungsplatz

Offenstall-, Auslauf- und Gruppenhaltung

Planung und schriftliche Vorbereitung der Stunde

3.3? Die emotionale Kontaktaufnahme zum Pferd

3.4? Detailübersicht: Phasen der emotionalen Kontaktaufnahme

Phase 1: Vom Boden aus

Phase 2: Das Aufsteigen

Phase 3: Auf dem Pferd im Stand

Phase 4: Auf dem Pferd im Schritt

Phase 5: Im Erlebnispfad

3.5? Allgemeine Übungen zum Heilpädagogischen Reiten

Die Übungen der Blöcke I-IV

Übungsblock I

Übungsblock II

Übungsblock III

Übungsblock IV

3.6? Spezielle Übungen zum Heilpädagogischen Reiten

Übungen, die den Gefühlsbereich ansprechen

Übungen zur Schulung der Wahrnehmung

Übungen zur Schulung der Motorik

Übungen im sozial-integrativen Bereich

Übungen im Kommunikationsbereich

3.7?Das Reiten

Reiten auf Stimmkommando

Angstfreies Reiten für (ältere) Erwachsene

3.8?Das Fahren

Die „Vorarbeit“ zum Fahren mit dem Pferd

4 Der Einsatz von ­Reitlabyrinthen in der heilpädagogischen Arbeit mit Pferden am Beispiel des Kinderhofs Campemoor

4.1? Heilpädagogische Förderung mit Pferden im Kinderhof Campemoor

4.2?Zur Geschichte der Labyrinthe

4.3?Einzelaspekte und Beispiele

Reiten lernen

Der Einsatz des Labyrinths in der Phase der emotionalen Anbahnung

Das Labyrinth als räumliches Symbol durchlebter Zeit

Zentrale Bedeutung des Labyrinths für die Gesunderhaltung der Therapiepferde

Der selbstverständliche Ritus als Phänomen und Chancefürs Leben

Das Labyrinth als Methode zur Steigerung des Selbstbewusstseins

Begrenzter Raum mit klar definierter Aufgabe

5 Die Langzügelarbeit im Heilpädagogischen Reiten

5.1?Voraussetzungen

5.2?Aus der Praxis

5.3?Die Vielfalt der Möglichkeiten

5.4?Die Ausrüstung

6 Die Ausbildung von Islandpferden für das ­Heilpädagogische Reiten als Teil des ganzheitlichen ­The­rapiesystems

6.1?Beobachten der Herde

6.2?Freiheitsdressur

6.3?Bodenarbeit

6.4?Handpferdereiten

6.5?Longe

B Praxisfelder im Heilpädagogischen Reiten

7 Aufbau einer ­Beziehung zum Pferd: eine Maßnahme für die Entwicklung und Erziehung von Menschen mit geistiger Behinderung

7.1? Aspekte der geistigen Behinderung in Bezug auf das Heilpädagogische Reiten

7.2? Fallbericht: der Jugendliche A.

7.3? Heilpädagogisches Reiten als Erziehungsmaßnahme

7.4? Durchführung des Heilpädagogischen Reitens

7.5? Verlauf und Ergebnisse der Arbeit mit A.

7.6? Folgerungen: Geistigbehindertenpädagogik und das Heilpädagogische Reiten

8 Heilpädagogisches Reiten mit Jugend­lichen mit schwerer und mehrfacher ­Behinderung

8.1? Eine Beziehungsanbahnung mit Hilfe der Unterstützten Kommunikation

Aus der Praxis für die Praxis: Heilpädagogisches Reiten mit Manuel

Beziehungsanbahnung mit Hilfe der Unterstützten Kommunikation

Einsatz von Unterstützter Kommunikation im Heilpädagogischen Reiten bei Klienten mit schwerer und mehrfacher Behinderung

Vergleich: ältere Menschen und Manuel

8.2? Übertragung positiven Verhaltens in den Alltag der Wohngruppe

Ein Versuch

Erster Schritt: Emotionale Entwicklung

Zweiter Schritt: Kommunikation

Dritter Schritt: Interaktion

Zusammenfassende Auswertung zur Übertragung in den Alltag

9 Einblicke in das ­Heilpädagogische Reiten mit blinden und sehbehinderten Kindern

9.1? Pferde als Lehrmeister

9.2? Körper und Sinne als vorsprachliches Mittel der Erkenntnis

9.3? Die heilpädagogische Reitstunde mit blinden und sehbehinderten Kindern

9.4? Grenzen und Gefahren des Heilpädagogischen Reitens mit blinden und sehbehinderten Kindern

C Heilpädagogisches Voltigieren

10 Heilpädagogisch-psychomotorische Aspekte der vorschulischen Förderung mit Hilfe des Pferdes

10.1? Zielgruppen und Indikationen

10.2? Setting

10.3? Inhaltliche Prinzipien

10.4? Erfahrungen mit Hilfe des Pferdes

10.5? Methodische Prinzipien

11 Begabungsförderung mit dem Pferd

11.1? Über die Entwicklung von Definitionen in der Begabungsforschung

11.2? Begabte Kinder im Heilpädagogischen Reiten?/?Voltigieren

11.3? Das Projekt

11.4? Ergebnisse des Projekts

11.5? Auswertung der Untersuchung

12 Weiterentwicklungen in Terminologie und Konzepten – Heilpädagogische Förderung mit dem Pferd

12.1 Entwicklung der Terminologie

12.2? Abgrenzung zum Therapiebegriff

12.3? Projektbeispiel „Starke Jungs“

Rahmenbedingungen

Das Projekt „Starke Jungs?!“

12.4? Handlungsweisen in der Heilpädago­gischen Förderung mit dem Pferd

Gemeinsame Absprache über die Gestaltung der Einheit

Themen der Kinder aufgreifen

Sachorientierte Partnerschaft als Grundlage des pädagogischen Handelns

Präsent sein

Erfahrungen zulassen

Ressourcenorientierung

13 Psychomotorische Förderung bewegungs­auffälliger Kinder durch Heilpädagogisches ­Voltigieren

13.1? Bewegungsauffälligkeiten im Alltag des Kindes

13.2? Ursachen von Bewegungsauffälligkeiten

13.3? Beobachtungskriterien und Prüfung motorischer Auffälligkeiten

13.4? Fördermöglichkeiten beim Heilpädagogischen Voltigieren

13.5? Das Verhalten des Pädagogen

Anhang: Die ­Ausbildung zum Reit- und?/?oder ­Voltigierpädagogen in Deutschland, der Schweiz und Österreich

Ausbildungsübersicht: Deutschland

Ausbildungsübersicht: Schweiz

Ausbildungsübersicht: Österreich

Gedanken zur Ausübung dieses Berufes

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