Vom Kleinkind zum Schulkind - Eine entwicklungspsychologische Einführung für Erzieher, Lehrer und Eltern

Inhalt

Vorwort zur fünften, überarbeiteten und ergänzten Auflage

Vorwort zur dritten, neugestalteten und erweiterten Auflage

1. Das Kind in der Entwicklung

1.1 Entwicklung und menschliches Verhalten

1.2 Was verstehen wir heute unter Entwicklung?

1.3 Entwicklung und Reifung

1.4 Entwicklung und Lernen

1.5 Entwicklungstheorien und Möglichkeiten einer Entwicklungsförderung

1.6 Kind und Umwelt als Gestalter von Entwicklung

Vertiefende und weiterführende Literatur

2.Die körperliche Entwicklung

2.1 Körperwachstum und Proportionsveränderungen

2.2 Die Ausreifung des Nervensystems

2.3 Körperbeherrschung und Bewegung

2.4 Feinmotorik, Schreibbewegungen und das Rechts-Links-Problem

2.5 Körpermotorik und Erziehung

Vertiefende und weiterführende Lileralur

3.Die Erlebniswelt

3.1 Von einer ichbezogenen zu einer realistischen Grundeinstellung

3.2 Die Erweiterung des Erfahrungsraumes und das Streben nach Selbständigkeit

3.3 Die Ausweitung und Differenzierung der Gefühlswelt

3.4 Kindliche Ängste undMöglichkeiten ihrer Überwindung

3.5 Phantasie und Wirklichkeit in der Lebenswelt von Kinderbüchern und elektronischen Medien

Vertiefende und weiterführende Literatur

4. Die Erkenntnisfunktionen

4.1 Die Umweltwahrnehmung

4.2. Lernen und Gedächtnis

4.3 Entwicklung der Intelligenz

4.4 Denkstrukturen und Problemlösung

4.5 Fortschritte in der Begriffsbildung

4.6 Zur Förderung der Erkenntnisfunktionen

Vertiefende und weiterführende Literatur

5. Sprachverhalten

5.1 Die sprachlichen Leistungen des Vorschulkindes

5.2 Fortschritte in den ersten Grundschuljahren

5.3 Die Sprache als Ausdrucks- und Darstellungsmittel

5.4 Sprache und familiäre Bedingungen

5.5 Sprachförderung und Frühlesen in der Vorschulzeit

Vertiefende und weiterführendeLiteratur

6. Spielen und Gestalten

6.1 Das Spiel als kindgemäße Form der Lebensbewältigung

6.2 Formen des Kinderspiels und ihre Veränderung

6.3 Die soziale Funktiondes Spiels

6.4 Spiel und Umwelt

6.5 Spielverhalten und die Entwicklung des Kindes

6.6 Spielförderung und Spielerziehung

6.7 Zeichnerisches und bildnerisches Gestalten

Vertiefende und weiterführende Literatur

7. Sozialverhallen und Sexualität

7.1 Die familiären Beziehungen als Grundlage sozialen Verhaltens

7.2 Außerfamiliäre soziale Erfahrungen und die Beziehungen zu Gleichaltrigen

7.3 Trotzverhalten und Erzieher-Kind-Konflikte

7.4 Psychosexuelle Entwicklung und Sexualerziehung

Vertiefende und weiterführende Literatur

8.Die Ausbildung überdauernder Persönlichkeitszüge

8.1 Aggressives und kooperatives Verhalten

8.2 Die Ausbildung geschlechtstypischer Verhaltensweisen

8.3 Die Veränderung der Zeitperspektive

8.4 Die Entstehung und Ausbildung von Verhaltensnormen

8.5 Die Entwicklung der Lern- und Leistungsmotivation

Vertiefende und weiterführende Literatur

9. Förderung im Kleinkind- und Vorschulalter

9.1 Theoretische Voraussetzungen

9.2 Untersuchungenzur Effizienz von Förderprogrammen

9.3 Bedingungen für eine wirksame Frühförderung

9.4 Möglichkeiten und Grenzen der Entwicklungsförderung

Vertiefende und weiterführende Literatur

10.Der Eintritt in die Welt der Schule

10.1 Schulreife - was istdas?

10.2 Der Schuleintritt als ökologischer Übergang

10.3 Die Anforderungen der Schule

10.4 Körperliche und psychische Voraussetzungen des Schulanfängers

10.5 Die Bedeutung der familiären, vorschulischen und schulischen Lernumwelten

10.6 Ansätze zu einer veränderten Einschulungsdiagnostik

10.7 Schuleingangsuntersuchungen und Möglichkeiten schulischer Förderung

Vertiefende und weiterführende Literatur

Literaturverzeichnis

Verzeichnis und Quellennachweis der Abbildungen

Sachverzeichnis