Emotionen - Entwicklung und Regulation

Vorwort von Joseph J. Campos

Vorwort der Autoren

Inhaltsverzeichnis

1 Wie entwickeln sich die Emotionen eines Menschen?

1.1 Betrachtungsweisen der Emotionsentwicklung

1.2 Vorläufiges Fazit

1.3 Aufbau des Buches

2 Paradigmen der Emotionsforschung

2.1 Strukturalistisches Emotionsparadigma: Emotion als spezifischer psychischer Zustand

2.1.1 Prämissen

2.1.2 Empirische Befunde

2.1.3 Diskussion

2.1.4 Schlussfolgerungen für einen integrativen Theorieansatz

2.2 Funktionalistisches Emotionsparadigma: Emotion als spezifische psychische Funktion

2.2.1 Prämissen

2.2.2 Empirische Befunde

2.2.3 Diskussion

2.2.4 Gefühl als reales oder mentales Feedback von Ausdrucks- und Körperreaktionen

2.2.5 Diff erenzierung der Regulationsebenen

2.2.6 Schlussfolgerungen für einen integrativen Theorieansatz

2.3 Dynamisch-systemisches Emotionsparadigma: Emotion als evolvierendes System

2.3.1 Prämissen

2.3.2 Empirische Befunde

2.3.3 Diskussion

2.3.4 Schlussfolgerungen für einen integrativen Theorieansatz

2.4 Soziokulturelles Paradigma: Emotion als sozial konstruierte psychische Funktion

2.4.1 Prämissen

2.4.2 Empirische Befunde

2.4.3 Diskussion

2.4.4 Schlussfolgerungen für einen integrativen Theorieansatz

3 Internalisierungsmodell der Emotionsentwicklung

3.1 Emotion als funktionales psychisches System

3.1.1 Komponenten des Emotionssystems

3.1.2 Interaktion der Komponenten als Feedbackmodell

3.1.3 Diskussion des Feedbackmodells des Gefühls

3.1.4 Feedback von Ausdrucks- und Körperreaktionen und Internalisierung

3.2 Von der interpersonalen zur intrapersonalen Regulation

3.3 Transformation von Ausdrucksreaktionen in Zeichen

3.3.1 Was ist ein Ausdruckszeichen? (Semantik)

3.3.2 Wozu dient ein Ausdruckszeichen (Pragmatik)?

3.3.3 Wie entstehen neue Ausdruckszeichen?

3.3.4 Wie lassen sich Ausdruckszeichen kombinieren (Syntax)?

3.3.5 Zusammenfassung

3.4 Ebenen der Regulation

3.4.1 Handlungen und volitionale Handlungsregulation

3.4.2 Operationen und habituelle Handlungsregulation

3.4.3 Emotionen und emotionale Handlungsregulation

3.4.4 »Metahandlungen« und reflexive Emotionsregulation

4 Ontogenese der Emotionen und der Emotionsregulation

4.1 Präadaptation von Säugling und Bezugsperson

4.1.1 Emotionen des Neugeborenen

4.1.2 Sensomotorische Fähigkeiten zur interpersonalen Regulation

4.1.3 Intuitive elterliche Didaktik

4.1.4 Zusammenfassung

4.2 Entstehung zeichenvermittelter Regulationsebenen im Säuglings- und Kleinkindalter

4.2.1 Entstehung zeichenvermittelter Emotionssysteme

4.2.2 Entstehung der volitionalen Handlungsregulation

4.2.3 Vorläufer der refl exiven Emotionsregulation

4.2.4 Interindividuelle Unterschiede

4.2.5 Zusammenfassung

4.3 Entstehung der intrapersonalen Regulation im Kleinkind- und Vorschulalter

4.3.1 Entstehung der intrapersonalen emotionalen Handlungsregulation

4.3.2 Entstehung der intrapersonalen volitionalen Handlungsregulation

4.3.3 Entstehung der intrapersonalen reflexiven Emotionsregulation

4.3.4 Zusammenfassung

4.4 Die Internalisierung der psychischen Regulationsmittel ab dem 6. Lebensjahr

4.4.1 Internalisierung von Ausdruckszeichen

4.4.2 Internalisierung von Sprechzeichen

4.4.3 Entwicklung des Symbolverständnisses auf der Ebene der reflexiven Emotionsregulation

4.5 Mentale Emotionen und Emotionsregulation im Erwachsenenalter

4.5.1 Belege für miniaturisierte und internalisierte Ausdruckszeichen

4.5.2 Entwicklung der reflexiven Emotionsregulation

4.6 Zusammenfassung

5 Kultur und Emotionsentwicklung

5.1 Inwiefern sind Emotionen kulturell geprägt?

5.1.1 Kultur, Artefakte und psychische Entwicklung

5.1.2 Rekonstruktion der phylogenetischen Entwicklung von Emotionen

5.1.3 Ethnotheorien als kulturspezifische Deutungsmuster emotionaler Phänomene

5.2 Emotionsentwicklung im kulturellen Kontext

5.2.1 Präadaptation von Säugling und Bezugsperson als universeller Ausgangspunkt

5.2.2 Entstehung zeichenvermittelter Emotionssysteme

5.2.3 Entstehung der intrapersonalen emotionalen Regulation

5.2.4 Internalisierung von Ausdruckszeichen

5.3 Zusammenfassung und Ausblick

5.3.1 Kulturvergleichende Studien zum ontogenetischen Ausgangspunkt der Entwicklung

5.3.2 Kulturvergleichende Studien zur Entstehung zeichenvermittelter Emotionen im Säuglings- und Kleinkindalter

5.3.3 Kulturvergleichende Studien zur Entstehung der intrapersonalen Regulation in der frühen Kindheit

5.3.4 Internalisierung von Ausdruckszeichen

5.3.5 Schlussbemerkung

Literatur

Sachverzeichnis