´´Kanonenfutter´´ - Die Verführung der Hitler-Jugend in den Tod. Zur Psychologie des ´´Totalen Krieges´´

Geleitwort

Inhaltsverzeichnis

I Einleitung

1 Das „Dritte Reich“ am Kriegsende

2 Der „Endsieg“ und die Wirklichkeit

3 Die Reaktionen auf den Untergang

3.1 Exkurs: Was heißt Nazi?

4 Eine Rückschau

5 Das zentrale Erlebnis: Die Kindersoldaten werden niedergeschossen

6 Voraussetzungen des Geschehens

6.1 Exkurs: Die Psychodynamik autoritärer Systeme

II Die Vorbereitung der „ Kindersoldaten“

Exkurs: Die „Erziehung“

Exkurs: Die „Dominanz des Machterlebens“

1 Erziehung in der Hitler-Jugend

1.1 Voraussetzungen der Indoktrination

1.2 Formen der Indoktrination in der Hitler-Jugend

1.3 Inhalte und Ziele der Indoktrination in der Hitler-Jugend

1.4 Entwicklung der Motivation zum Kriege

1.5 Entwicklung der Fähigkeiten zum Krieg, zu töten und zu sterben

Exkurs: Die Nazi-Ideologie

2 Die Erziehung in der Schule

2.1 Die Schule und die „Nazis“

Exkurs: Denunziation

2.2 Die Berufs- und die Schulbildung Hitlers

2.3 Die Erziehung in der Volksschule

2.4 Rituale und Fächer in höheren Schulen

2.4.1 Die Schüler begegnen Hitler selbst

2.5 Der Schulalltag

3 Der Reichsarbeitsdienst (RAD)

3.1 Was war der „Reichsarbeitsdienst“?

3.2 Die Zeit im RAD

3.3 Arbeit im RAD

4 Im Elternhaus

4.1 Eltern wurden „angezeigt“

4.2 Die „Gleichschaltung“ anderer Jugendgruppen

4.3 Gottesdienst in der Kirche versus HJ-Dienst

4.4 Einigkeit und Dissenz in Familien

4.5 Sammlungen und Erntehilfe im NS-Staat

Exkurs: Verlockung und Ignoranz

4.6 Familien und Krieg

4.7 Die Vorbereitung des Luftkrieges

4.8 Die Menschen im Bombenkrieg

4.9 Die Kinderlandverschickung (KLV)

4.10 Volkssturm und Wehrwolf

4.11 Die Familien sind versprengt

5 Das öffentliche Leben

5.1 Märsche und Aufmärsche

5.2 Gruß-Rituale

5.3 „Sieg-Heil“, Führerbild, Bücher

5.4 „Intellektuelle“, Propaganda, Parolen

5.5 Öffentlichkeit und Juden

5.6 Kritik im NS-System

5.7 Der Krieg: Resonanz und Reaktionen

III Die „Kindersoldaten“

1 Psychophysischer Entwicklungsstand

2 Die psychische Verfassung

3 Der „Gestellungsbefehl“ für die Einberufung zur Wehrmacht

4 Rekruten-Dasein

4.1 Alltag und Drill

4.2 Tapferkeit und Treue

4.3 Die Kollektivierung durch „Schleifen“

4.4 Geheime Liebesgefühle

4.5 Der Marschbefehl

4.6 Die „Göbbels-Spende“

4.7 Nicht nur Kamerad: Ein Freund

4.8 Diktatoren, „Pappkameraden“ und Mörder

4.9 Ein Marsch nach Holland

4.10 Wachen und Besinnlichkeiten

4.11 Gewissen und Gewalt

4.12 Identifikation in Abhängigkeit

4.13 Zur Ardennen-Offensive?

4.14 Wieder ein Marschbefehl

4.15 Weiter Ausbildung

4.16 Sex und Liebe beim Kommiss?

4.17 Libido und Aggression

4.18 Funken, Schikanen, Kontraste

5 Noch ein Marschbefehl: Als „ Weihnachtsmann“ nach Hause

6 Reserveoffizier nach dem „Endsieg“

6.1 Die „Edelrekruten“ im friedlichen Detmold und Gott

6.2 Die Germanen, der Wehrwille und der „Endsieg“

6.3 Die Wunderwaffe erscheint

6.4 Paradeschrift, Präsentieren und die Verleugnung

6.5 Ein Onkel als Opfer

6.6 Drei Tage „Bau“ und der Einsatzbefehl

IV Dem Vernichtungskampf entgegen

1 Zu Fuß gegen den Feind

2 Durch den Teutoburger Wald und die Senne: Der Feind kommt vom Westen

3 Die erste „Feindberührung“: Jabo´s

4 Biwakieren bei Beckum: Abkommandierung zum „Sturmzug“

5 Offiziere flüchten

6 Statt „Feindberührung“ eine Bäckersfamilie

7 Durch friedliche Landschaft dem Feind entgegen

8 Die Bedrohung aus der Luft

9 Die tödliche Gefahr verkannt

V Sieben Panzer als Falle: Ihre Kanonen werden gefüttert

1 Vernichtung, Opfer, wenige Überlebende

2 Dem Tod entkommen in doppelter Todesdrohung

VI Der Rückblick

1 Zweiundsechzig Jahre danach

2 Die Nachforschung

3 Hitler vernichtete die von ihm vereinnahmte Jugend

4 Die späte Begegnung

Liste der Abkürzungen und Begriffe

Das „Pimpfen-Dienstbuch“

Danksagung

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