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Die Informationsverarbeitung von Wirtschaftsprüfern bei der Prüfung geschätzter Werte - Eine verhaltenswissenschaftliche und empirische Analyse
Jochen Schwind
Verlag Gabler Verlag, 2011
ISBN 9783834962256 , 254 Seiten
Format PDF, OL
Kopierschutz Wasserzeichen
Geräte
Geleitwort
6
Vorwort
8
Inhalt
9
Abkürzungs- und Symbolverzeichnis
14
Abbildungsverzeichnis
17
Tabellenverzeichnis
18
1 Problemstellung und Gang der Untersuchung
19
2 Problemlösen und Informationsverarbeitung
23
2.1 Wissenschaftstheoretische Vorüberlegungen
23
2.2 Der Informationsverarbeitungsansatz
25
2.3 Denken als Informationsverarbeitung
29
2.3.1 Das menschliche Gedächtnissystem im Überblick
29
2.3.2 Wissensinhalte
32
2.3.3 Wissensstrukturen
33
2.4 Problembegriff und Klassifikation von Problemen
35
2.4.1 Problem versus Aufgabe
35
2.4.2 Problemtypen
38
2.5 Der Prüfungsprozess als Problemlösungsmodell - eine erweitertekognitionspsychologische Perspektive
43
2.5.1 Die Abgabe eines Prüfungsurteils als hypothesengesteuerter heuristischer Suchprozess
43
2.5.2 Erweiterung des Informationsverhaltensansatzes um personelle, aufgabenspezifische und kontextuelle Faktoren
45
2.5.2.1 Erweitertes prüfungsbezogenes Problemlösungsmodell
45
2.5.2.2 Skizzierung der Phasen des Informationsverhaltens
47
2.5.2.3 Ergänzung des Informationsverhaltensansatzes durch (weitere) personale Einflussfaktoren
52
2.6 Problemlösungsverfahren
67
2.6.1 Unterscheidung von Problemlösungsverfahren
67
2.6.2 Heuristische Verfahren
69
2.6.2.1 Begrifflichkeiten
69
2.6.2.2 Heuristische Problemlösungsstrategien292
71
3 Informationsverarbeitungseffekte von Wirtschaftsprüfern
76
3.1 Vorbemerkungen
76
3.2 Kategorisierung zentraler Informationsverarbeitungseffekte332
78
3.3 Darstellung zentraler Informationsverarbeitungseffekte
82
3.3.1 Aufgabeneffekte
82
3.3.1.1 Ankereffekte
82
3.3.1.2 Aufgabenstruktureffekte
84
3.3.1.3 Emotionen
88
3.3.1.4 Rahmeneffekte
89
3.3.1.5 Reihenfolgeeffekte
90
3.3.1.6 Repräsentativitätseffekte
94
3.3.1.7 Verfügbarkeitseffekte
99
3.3.1.8 Verwässerungseffekte
100
3.3.2 Effekte der Prüfungsumwelt464
101
3.3.2.1 Gruppen- und Teameffekte
101
3.3.2.2 Motivation
102
3.3.2.3 Rechtfertigungseffekte
103
3.3.2.4 Zeitdruck
105
3.3.3 Weitere kognitive Verzerrungen
106
3.3.3.1 Bestätigungseffekte
106
3.3.3.2 Rückblickeffekte
108
3.3.3.3 Selbstüberschätzungseffekte
109
4 Empirische Untersuchung
111
4.1 Vorbemerkungen
111
4.2 Formulierung der Hypothesen
112
4.2.1 Expertise und Entscheidungsperformance (Forschungsfrage 1)
112
4.2.2 Determinanten erfolgreichen Problemlösens (Forschungsfrage 2)
118
4.2.2.1 Prüfungserfahrung
118
4.2.2.2 Weiterbildungsveranstaltungen
119
4.2.2.3 Persönlichkeitseigenschaften
120
4.3 Untersuchungsdesign
122
4.3.1 Methodik der empirischen Untersuchung
122
4.3.1.1 Auswahl der Forschungsmethode
122
4.3.1.2 Längsschnitt- versus Querschnittstudie
125
4.3.1.3 Studierende als Surrogate für Prüfer
126
4.3.2 Überblick Untersuchungsdesign
127
4.3.3 Voruntersuchung
131
4.3.4 Untersuchungsteilnehmer
135
4.3.5 Methodisches Vorgehen Forschungsfrage 1
136
4.3.5.1 Der Experten-Novizen-Vergleich
136
4.3.5.2 Operationalisierung von Expertise
137
4.3.5.3 Statistische Vorgehensweise
140
4.3.6 Methodisches Vorgehen Forschungsfrage 2
142
4.4 Untersuchungsgegenstand
144
4.4.1 Die Abbildung von investment properties nach IAS 40
144
4.4.1.1 Ansatz und Bewertung
144
4.4.1.2 Die Ermittlung des fair value mit Hilfe von DCF-Verfahren
147
4.4.1.3 Analyse der Bilanzierungspraxis
155
4.4.2 Die Prüfung von geschätzten Werten nach ISA 540
157
4.5 Ergebnisse und Interpretationen
164
4.5.1 Charakteristika der Untersuchungstei
164
4.5.2 Forschungsfrage 1: Expertise und Entscheidungsperformance
168
4.5.2.1 Ergebnisse
168
4.5.2.2 Interpretation der Ergebnisse
170
4.5.3 Forschungsfrage 2: Einflussdeterminanten erfolgreichen Problemlösens
175
4.5.3.1 Prüfungserfahrung
175
4.5.3.2 Weiterbildungsveranstaltungen
177
4.5.3.3 Persönlichkeit
180
4.5.3.4 Zwischenfazit
183
4.6 Einschränkungen
184
4.7 Künftiger Forschungsbedarf
186
5 Fazit
189
Literaturverzeichnis
192
Anhang
240
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