Sind Mädchen besser? - Der Wandel geschlechtsspezifischen Bildungserfolgs in Deutschland

Inhalt

Vorwort: Grenzen der Bildung

1. Einleitung

2. Geschlechtsspezifische Unterschiede von Bildungsergebnissen im Wandel

2.1 Intelligenz

2.2 Kognitive Schulleistungen

2.3 Noten

2.4 Übergang auf das Gymnasium

2.5 Gymnasialverlauf

2.6 Zertifikate

2.7 Zusammenfassung

3. Erklärungsansätze geschlechtsspezifischer Bildungsergebnisse

3.1 Allgemeine Heuristik zur Erklärung geschlechtsspezifischer Bildungsergebnisse

3.2 Intelligenz

3.3 Kognitive Schulleistungen

3.4 Noten

3.5 Gymnasialübergänge und Gymnasialverläufe

4. Erklärungsansätze zum Wandel geschlechtspezifischer Bildungsergebnisse

4.1 Schulische Kompetenzen

4.2 Gymnasialübergänge und Gymnasialverläufe

4.3 Zusammenfassung und Diskussion

5. Daten und Operationalisierung

5.1 Untersuchungspopulation

5.2 Abhängige Variablen

5.3 Unabhängige Variablen

5.4 Methodisches Design

6. Geschlechterunterschiede auf dem Weg zum Abitur – Ergebnisse

6.1 Verteilung der Variablen in den Kohorten

6.2 Bildung und soziale Schicht der Eltern auf dem Weg zum Abitur

6.3 Fehlen des Vaters auf dem Weg zum Abitur

6.4 Die Erwerbstätigkeit der Mutter auf dem Weg zum Abitur

6.5 Die ökonomische Machtkonstellation im Haushalt auf dem Weg zum Abitur

6.6 Die Erwerbstätigkeit der Frauen auf dem Weg zum Abitur

6.7 Zusammenfassung und Bewertung der Ergebnisse

7. Fazit und Ausblick

7.1 Limitationen der Arbeit

7.2 Implikationen für die derzeitige Debatte und offene Forschungsfragen

Abbildungen

Tabellen

Literatur

Aus dem Anhang der Dissertation

Abbildungen Anhang

Tabellen Anhang