Durchlässigkeit gestalten! Wege zwischen beruflicher und hochschulischer Bildung

Inhalt

Eine Agenda für Gleichwertigkeit und Durchlässigkeit

Durchlässigkeit zwischen beruflicher und akademischer Bildung – wozu, wie, warum und für wen?

Rahmenbedingungen für Durchlässigkeit und Anrechnung

Rahmenbedingungen für Durchlässigkeit und Anrechnung

Fachkräfteengpässe – Anforderungen an das Bildungssystem

Im Dialog Durchlässigkeit der Bildungssysteme und Anrechnung von Kompetenzen fördern

bkus-ing: Anrechnung beruflicher Kompetenzen auf universitäre ingenieurwissenschaftliche Studiengänge in Thüringen

Transparency and Recognition – New European Tools

Der Nutzen von Anrechnungen – der Blick der Gewerkschaften

Durchlässigkeit und Flexibilität – Anforderungen an ein modernes Bildungssystem

Vier Thesen für Durchlässigkeit der Bildungssysteme und Anrechnung von Kompetenzen

Berufsbildung in der Wissensgesellschaft. Trampelpfad oder Königsweg?

Wege der Beförderung der Anrechnung beruflicher Kompetenzen auf Hochschulstudiengänge

Einsatz von Qualifikationsrahmen im Kontext der Äquivalenzfeststellung im Projekt ProIT Professionals

Berufliche und akademische Bildung – Unterschiede und Gleichwertigkeiten

Berufliche und akademische Bildung – Unterschiede und Gleichwertigkeiten

Aus Werkstatt und Büro in den Hörsaal? Anrechnung beruflicher Leistungen und Kompetenzen auf das Studium als bildungspolitisches Projekt

ProfIS (Professional Improvement by Study): Anerkennung berufl icher Kompetenzen als Studienleistung in der Fakultät für Maschinenbau

Ein Blick über den Tellerrand – Bildungsstand und Erwerbschancen im internationalen Vergleich und die Herausforderungen für das Bildungssystem

KArLos RheinRuhr – Berufliche Kompetenzen zur Anrechnung auf Logistikstudiengänge

Durchlässigkeit und Anrechnung aus der Sicht der Arbeitsmarktforschung

ANKOM-Projekt Wirtschaft: Anrechnung kaufmännischer Fortbildungen auf den Bachelorstudiengang „ Betriebswirtschaftslehre“ in Bielefeld

Demografischer Wandel, Fachkräftemangel und Personalentwicklung

Der „Module Level Indicator“ – ein Instrument für qualitätsgesicherte Äquivalenzprüfung oder – ein Instrument zur Beschreibung und Bewertung von Lerneinheiten

Arbeiten und Lernen verbinden. Erfahrungen aus der berufl ichen Bildung – Herausforderungen für die Hochschulen

Erfassung und Bewertung berufspraktisch erworbener Kompetenzen

Anrechnung und neue Formen des akademischen Lernens

Anrechnung und neue Formen des akademischen Lernens

Von der Lernergebnisbeschreibung zur Etablierung von Anrechnungsverfahren – Lösungswege für eine bessere Durchlässigkeit zwischen beruflicher und akademischer Bildung

Was kann ein Handbuch zur Implementation von Anrechnungsverfahren in der Hochschule leisten?

Anrechnungsverfahren auf Basis der Kooperation beruflicher und hochschulischer Bildung im Bereich der Gesundheitsberufe nach BBiG

Studium für beruflich Qualifizierte

„Work Based Learning“ am Beispiel des berufsbegleitenden Studiengangs Prozesstechnik der Fachhochschule Aachen und der Rhein- Erft- Akademie

Knowledge – Where is it Situated Now?

Berufliche Kompetenz und Personalentwicklung

Qualitätssicherung durch Akkreditierung im Spannungsfeld berufl icher und akademischer Bildung

Die Bedeutung von Gender-Mainstreaming bei der Entwicklung von Anrechnungsverfahren

Qualität der Anrechnung beruflich erworbener Kompetenzen auf Hochschulstudiengänge. Eine Exploration von Dimensionen „ guter Anrechnungspraxis“

Individuelle und betriebliche Nachfrageseite zu Anrechnung und Durchlässigkeit

Individuelle und betriebliche Nachfrageseite zu Anrechnung und Durchlässigkeit

Aufstieg mit System – berufliche Weiterbildung für mehr Akademiker

Den Fachkräftemangel beseitigen – Durchlässigkeit durch Anrechnung fördern. Erfahrungen aus ANKOM- IT

Studienbedarfe und Anrechnungspotenziale weitergebildeter Lehrer und Lehrerinnen in den Pflegeberufen

Anrechnung und akademische Weiterbildung in der Logistik

Bedeutung eines Netzwerkes für die Nachhaltigkeit von Anrechnungsprojekten am Beispiel des Projekts „ ANKOM Pflegeberufe“

Anrechnung beruflicher Kompetenzen aus Sicht der betrieblichen Weiterbildung

Ständige Weiterbildung als Teil der Unternehmensphilosophie – aus der Sicht eines mittelständischen Softwareunternehmens

Reflexion eines Technischen Leiters eines KMU der IT- Branche zur wissenschaftlichen Qualifizierung von Mitarbeitern

Fachkräftebedarf bei der Volkswagen Financial Services

Chancen eines durchlässigen Bildungssystems für die Unternehmenspraxis Nachwuchsförderung bei der Lufthansa Technik

Mit Durchlässigkeit Zukunft bewegen

Verzeichnis der Autorinnen und Autoren