Erziehungspsychologie - Begegnung von Person zu Person

Inhalt

Vorwort

Fragestellungen, Beantwortungsmethoden und Wertauffassungen

Wahrnehmungslernen – ein wesentlicher Vorgang in Erziehung und Unterrichtung

Selbstachtung und Selbstkonzept - wesentlich für die persönliche Entwicklung

Offenes Auseinandersetzen mit ein wesentlicher dem eigenen Erleben - Vorgang

Überblick über förderliche Dimensionen ( Haltungen, Verhaltensformen) von Erwachsenen

Achtung - Wärme - Rücksichtnahme: Eine förderliche Haltung

Einfühlendes Verstehen - ein förderliches Verhalten

Echtheit - Aufrichtigkeit

Fördernde nicht-dirigierende Einzeltätigkeiten

Allgemeine Charakterisierung fördernder nicht- dirigierender Einzeltätigkeiten

Ermöglichen von kurzzeitiger themengleicher Kleingruppenarbeit im Unterricht

Bemühen um verständlich gestaltete Wissensvermittlung

Förderung des hilfreichen Zusammenlebens von Personen in einer ,, guten Gruppe”

Erleichterung des Lernens durch materielle und menschliche Lernhilfen

Ermöglichen von Denkvorgängen im Unterricht

Förderung eines günstigen Arbeitsverlaufes im Unterricht

Bemühungen bei Interessensgegensätzen und Konflikten

Dirigierung - Lenkung ein wenig förderliches Verhalten

Allgemeine Charakterisierung von Dirigierung- Lenkung

Dirigierung-Lenkung im Schulunterricht

Dirigierung-Lenkung in Familien und Kindergärten

Weitere Gesichtspunkte zur Dirigierung- Lenkung

Humane Haltungen und Persönlichkeitsförderung von Erwachsenen

Förderlicher Umgang mit Streß- Belastungen

Was sind Streß-Belastungen?

Wie entstehen belastende Gefühle?

Unsere Bewertungen-Gedanken - Auffassungen beeinflussen körperliche Vorgänge

Was können wir tun?

Handlungs- und Problem-orientierte Bewältigung

Streßverminderung durch Ent-Spannung

Durch andere Gedanken und Bewertungen über uns und die Umwelt andere Gefühle erleben

Wie können wir dahin kommen, Ereignisse und uns selbst anders zu bewerten? Was ist hilfreich dabei?

Abschließende Gesichtspunkte

Literatur- und Namenverzeichnis

Sachverzeichnis