Lernstrategien des Wirtschaftsprüfers für die Fortbildung in IFRS - Eine theoretische und empirische Analyse

Geleitwort

Vorwort der Verfasserin

Inhalt

Abkürzungsverzeichnis

Symbol- und Variablenverzeichnis

Abbildungs- und Tabellenverzeichnis

Abbildungsverzeichnis

Tabellenverzeichnis

1 Einführung

1.1 Problemstellung

1.2 Zielsetzung

1.3 Aufbau der Arbeit

2 Normative Grundlagen für die Fortbildung des Wirtschaftsprüfers in Deutschland

2.1 Aufbau und Aufgaben der deutschen Berufsorganisationen

2.1.1 Die Wirtschaftsprüferkammer

2.1.2 Das Institut der Wirtschaftsprüfer in Deutschland e. V.

2.2 Die Entwicklung der Fortbildungsverpflichtung für deutsche Wirtschaftsprüfer

2.2.1 Geltende Regelungen der Wirtschaftsprüferordnung (WPO)

2.2.2 Stellungnahmen des IDW

2.2.2.1 Stellungnahme des IDW: „Zur beruflichen Fortbildung der Wirtschaftsprüfer im IDW“ (VO 1/1993)

2.2.2.2 Gemeinsame Stellungnahme der WPK und des IDW: „Zur Qualitätssicherung in der Wirtschaftsprüferpraxis“ (VO 1/1995)

2.2.2.3 Gemeinsame Stellungnahme der WPK und des IDW: „Anforderungen an die Qualitätssicherung in der Wirtschaftsprüferpraxis“ (VO 1/2006)

2.2.3 Berufsaufsichtsreformgesetz

2.3 Europäische Union

2.3.1 Aufbau und Gesetzgebungsbefugnis der Europäischen Union

2.3.2 Vorschriften zur Fortbildung des Wirtschaftsprüfers

2.3.2.1 Die Achte EU-Richtlinie vom 10. April 1984

2.3.2.2 Das Grünbuch der EU-Kommission zu „Rolle, Stellung und Haftung des Abschlussprüfers in der Europäischen Union“ vom 24. Juli 1996

2.3.2.3 Mitteilung der Kommission betreffend die Abschlussprüfung in der Europäischen Union vom 8. Mai 1998

2.3.2.4 Mitteilung der Kommission an den Rat und das Europäische Parlament: Stärkung der Abschlussprüfung in der EU vom 21. Mai 2003

2.3.2.5 Die Modernisierte EU-Richtlinie zur Abschlussprüfung

2.4 Die International Federation of Accountants (IFAC)

2.4.1 Aufbau und Aufgaben

2.4.2 Verbindlichkeit der Regelungen der IFAC für den deutschen Berufsstand der Wirtschaftsprüfer

2.4.3 Der „IFAC Code of Ethics“ als Zusammenfassung internationaler ethischer Berufsgrundsätze

2.4.4 Exkurs: Die Begriffsdefinition des „Professional Accountant“ nach den Grundsätzen der IFAC und seine Fortbildungsverpflichtungen

2.4.5 Die Entwicklung der Educational Standards (IES) und der sonstigen Verlautbarungen der IFAC

2.4.5.1 Die International Education Standards No. 1 bis 6

2.4.5.2 Der International Education Standard No. 7

2.4.5.3 Der International Educational Standard No. 8

2.5 United States of America (USA)

2.5.1 Aufbau und Aufgaben der US-amerikanischen Berufsorganisationen

2.5.1.1 Die National State Boards of Accountancy

2.5.1.2 Das American Institute of Certified Public Accountants (AICPA)

2.5.2. Vorschriften zur Fortbildung des CPA in den USA

2.5.2.1 Der „Sarbanes-Oxley Act of 2002“

2.5.2.2 Die Regelungen des AICPA zur Fortbildung des CPA

2.5.3 Einfluss der amerikanischen Regelungen auf den deutschen Wirtschaftsprüfer

2.6 Zwischenergebnis

3 Pädagogische Grundlagen für die Fortbildung des Wirtschaftsprüfers in IFRS

3.1 Grundbegriffe

3.1.1 Lernen

3.1.2 Bildung

3.1.3 Entwicklung

3.1.4 Erziehung

3.1.5 Ausbildung

3.1.6 Kompetenz und Fähigkeit

3.2 Lerntheorien

3.2.1 Behavioristische Lerntheorien

3.2.2 Kognitivistische Lerntheorien

3.2.3 Konstruktivistische Lerntheorien

3.2.4 Schlussfolgerungen aus den lerntheoretischen Ansätzen

3.3 Lernprozesse

3.3.1 Definition und Ziele

3.3.2 Lernprozesse in Organisationen

3.3.2.1 Der Prozess des Anpassungslernens

3.3.2.2 Der Prozess des Veränderungslernens

3.3.2.3 Der Prozess des Erfahrungslernens

3.3.3 Lernstile von Erwachsenen

3.3.3.1 Der Lernprozess nach Kolb

3.3.3.2 Die Definition von Lernstilen nach Kolb

3.4 Lehrmethoden

3.4.1 Verknüpfung der lerntheoretischen Grundlagen mit der Ausgestaltung einer Lehrmethode

3.4.2 Einzelaspekte bei der Auswahl und der Gestaltung von lernmethodischen Arrangements

3.4.2.1 Lehrverfahren

3.4.2.2 Angemessenheit von Lehrverfahren

3.4.2.3 Lehrstufen

3.4.2.4 Lernhilfen

3.4.2.5 Sozialformen

3.4.2.6 Medien

3.5 Zwischenergebnis

4 Ansätze zur Ermittlung des Lernstils oder der Lernstrategie des Wirtschaftsprüfers im Kontext der Fortbildung in internationaler Rechnungslegung

4.1 Auswahl und Reihenfolge der Forschungsansätze

4.1.1 Der „Study-Attitudes-Questionnaire“ von Brown und Holtzmann (1955)

4.1.2 Die Studie von Entwistle, Nisbet et al. (1971)

4.1.3 Die Studie von Pask (1976)

4.1.4 Die Studie von Biggs (1976) und darauf aufbauende Untersuchungen

4.1.5 Die Studien von Marton und Säljö (1976)

4.1.6 Die Studie von Svensson (1977)

4.1.7 Die Studie von Fransson (1977)

4.1.8 Die Studie von Laurillard (1979)

4.1.9 Die Studie von Entwistle und Ramsden (1983)

4.1.10 Die Studie von Baldwin und Reckers (1984)

4.1.11 Die Studie von Brown und Burke (1987)

4.1.12 Die Studie von Baker, Simon und Bazeli (1987)

4.1.13 Die Studie von Collins und Milliron (1987)

4.1.14 Die Studie von Meyer und Parsons (1989)

4.1.15 Die Studie von Entwistle und Tait (1989)

4.1.16 Die Studie von Gow und Kember (1990)

4.1.17 Die Studie von Doran, Bouillon und Smith (1991)

4.1.18 Die Studie von Christensen, Massey und Isaacs (1991)

4.1.19 Die Studie von Stout und Ruble (1991)

4.1.20 Die Studie von McKee, Mock und Ruud (1992)

4.1.21 Die Studie von Marton, Dall’Alba und Beaty (1993)

4.1.22 Die Studie von Gow, Kember und Cooper (1994)

4.1.23 Die Studie von Sharma (1997)

4.1.24 Die Studie von Booth, Luckett und Mladenovic (1999)

4.1.25 Die Studie von Byrne, Flood und Willis (2002)

4.1.26 Die Studie von Marriott (2002)

4.2 Fazit

4.3 Ableitung eines eigenen Modells

4.3.1 Design des eigenen Modells zur Ermittlung von Lernstrategien und Einflussfaktoren

4.3.1.1 Theoretisch-deduktive Bestimmung der Lernstrategie

4.3.1.2 Theoretisch-deduktive Bestimmung von Einflussfaktoren auf die Lernstrategie

4.3.1.3 Dimensionen des eigenen Modells

5 Empirische Untersuchung

5.1 Zielsetzung und Fragestellung

5.2 Formulierung der Hypothesen

5.2.1 Vorherrschende Lernstrategie im Berufsstand des WPs

5.2.2 Einfluss soziodemografischer Faktoren auf die Lernstrategie des WPs

5.2.3 Einfluss unternehmensspezifischer Einflussfaktoren auf die Lernstrategie des WPs

5.2.4 Zusammenhang zwischen anderen Kontextfaktoren und der angenommenen Lernstrategie

5.3 Methodik der eigenen empirischen Untersuchung

5.3.1 Methode der Datenerhebung

5.3.2 Bestimmung der Stichprobe

5.3.3 Erhebung der individuellen Lernstrategie und der Anforderungen an ein IFRS-Fortbildungskonzept (Vorstudie)

5.3.4 Charakteristika der Einzelitems des Fragebogens

5.3.5 Durchführung einer Online-Befragung (Hauptstudie)

5.3.6 Auswertung der Daten

5.3.6.1 Qualitätssicherung der Daten

5.3.6.2 Überprüfung der Skalenwerte

5.3.6.3 Überprüfung von Zusammenhängen mittels Chi-Quadrat- Tests und Korrelationsanalysen

5.3.7 Festlegung des Signifikanzniveaus

5.4 Ergebnisse der Untersuchung

5.4.1 Beschreibende Analyse der Stichprobe

5.4.1.1 Soziodemografische Einflussfaktoren

5.4.1.2 Unternehmensspezifische Einflussfaktoren

5.4.1.3 Lerninfrastrukturelle Einflussfaktoren

5.4.1.4 Andere Kontextfaktoren

5.4.1.5 Zwischenergebnis

5.4.2 Überprüfung der Hypothesen

5.4.2.1 Überprüfung der Hypothese H1

5.4.2.2 Überprüfung der Hypothese H2

5.4.2.3 Überprüfung der Hypothese H3

5.4.2.4 Überprüfung der Hypothese H4

5.4.2.5 Überprüfung der Hypothese H5

5.4.2.6 Überprüfung der Hypothese H6

5.4.2.7 Überprüfung der Hypothese H7

5.4.2.8 Überprüfung der Hypothese H8

5.5 Zusammenfassung der Ergebnisse

6 Zusammenfassende Würdigung

6.1 Restriktionen der eigenen empirischen Untersuchung

6.2 Zukünftiger Forschungsbedarf

6.2.1 Ermittlung der Lernstrategien von Studenten mit einer Vertiefung in Wirtschaftsprüfung

6.2.2 Fortbildung in der Wissensdomäne IFRS

6.2.3 Untersuchung derzeit angebotener Fortbildungskonzepte

6.2.4 Veränderung von Lernstrategien durch Fortbildung

6.2.5 Einfluss des Teilnehmers auf die Seminargestaltung

6.3 Thesenförmige Zusammenfassung

Literaturverzeichnis

Verzeichnis der Rechtsnormen und erläuternden Materialien

1 Deutschland

1.1 Gesetze

1.2 Gesetzesentwürfe und Gesetzesbegründungen

1.2.1 Bundesratsdrucksachen

1.2.2 Bundestagsdrucksachen

1.3 EG-/EU-Richtlinien

1.4 Verordnungen

2 USA

2.1 Gesetze

2.2 Verordnungen

Verzeichnis der berufsständischen Normen

1 Deutschland

1.1 Berufssatzung

1.2 Verlautbarungen des IDW

2 USA

2.1 Rechnungslegungsnormen

2.2 Berufsständische Normen

3 IFAC

Verzeichnis sonstiger Normen

Anhänge

Register