Aggressiv-oppositionelles Verhalten im Kindesalter

Aggressiv-oppositionelles Verhalten im Kindesalter

Einleitung

Inhalt

1 Stand der Forschung

1.1 Differenzialdiagnose

1.2 Epidemiologie und Verlauf

1.3 Komorbide Störungen

1.4 Pathogenese

1.4.1 Biologische Einflüsse

1.4.2 Psychische Einflüsse

1.4.3 Soziale Einflüsse

1.4.4 Zusammenfassende Bewertung

1.5 Präventionsansätze

1.6 Therapie

1.6.1 Kognitive Problemlösetrainings/soziale Kompetenztrainings

1.6.2 Elterntrainings

1.6.3 Multimodale Trainings

1.6.4 Pharmakotherapie

1.6.5 Therapiewirksamkeit

1.6.6 Therapieabbrüche

2 Leitlinien

2.1 Leitlinien zur Diagnostik und Verlaufskontrolle

2.1.1 Exploration der Eltern und der Erzieher oder Lehrer

2.1.2 Exploration, Verhaltensbeobachtung und psychopathologische Beurteilung des Kindes

2.1.3 Fragebogenverfahren zur Verhaltens- und Psychodiagnostik

2.1.4 Ergänzende psychologische Diagnostik

2.1.5 Anamnese bezüglich körperlicher Symptome und somatische Diagnostik

2.1.6 Leitlinien zur Verlaufskontrolle

2.2 Leitlinien zu Behandlungsindikationen

2.3 Leitlinien zur Therapie

2.3.1 Beratung und Interventionen in der Familie und im Kindergarten/in der Schule

2.3.2 Interventionen in der Gleichaltrigengruppe

2.3.3 Kognitiv-behaviorale Therapie des Kindes

2.3.4 Medikamentöse Therapie

3 Verfahren zur Diagnostik und Therapie

3.1 Verfahren zur Diagnostik und Verlaufskontrolle von oppositionell-aggressivem Verhalten

3.1.1 DCL-SSV: Diagnose-Checkliste für Störungen des Sozialverhaltens mit Interviewleitfaden zu externalen Störungen (ILF-External)

3.1.2 EI-PF: Eltern-Interview über Problemsituationen in der Familie

3.1.3 FBB-SSV/SBB-SSV: Fremdbeurteilungsbogen/Selbstbeurteilungsbogen für Störungen des Sozialverhaltens

3.1.4 FAVK: Fragebogen zum aggressiven Verhalten von Kindern

3.1.5 EF-PF: Elternfragebogen über Problemsituationen in der Familie

3.1.6 EAS-J/M: Erfassungsbogen für aggressives Verhalten in konkreten Situationen

3.1.7 ScouT-Test: Sozialer-Computerunterstützter Problemlösetest

3.1.8 DAF: Differenzieller Aggressionsfragebogen

3.1.9 BVF: Bullying-/und Viktimisierungsfragebogen

3.1.10 FEPAA: Fragebogen zur Erfassung von Empathie, Prosozialität, Aggressionsbereitschaft und aggressivem Verhalten

3.1.11 IVE: Inventar zur Erfassung von Impulsivität, Risikoverhalten und Empathie

3.1.12 BASYS: Beobachtungssystem zur Analyse aggressiven Verhaltens in schulischen Settings

3.2 Verfahren zur Therapie oppositionell-aggressiver Störungen

3.2.1 Training mit aggressiven Kindern

3.2.2 Therapieprogramm für Kinder mit aggressivem Verhalten (THAV)

3.2.3 Soziales computerunterstütztes Training für Kinder mit aggressivem Verhalten (ScouT)

3.2.4 Verhaltenstherapeutisches Intensivtraining zur Reduktion von Aggression (VIA)

3.2.5 Therapieprogramm für Kinder mit hyperkinetischem und oppositionellem Problemverhalten (THOP)

3.2.6 Präventionsprogramm für Expansives Problemverhalten (PEP)

3.2.7 Kompetenztraining für Eltern sozial auffälliger Kinder (KES)

3.2.8 Selbsthilfeprogramm Wackelpeter und Trotzkopf

3.2.9 Programm zur Gewaltprävention in der Schule

4 Materialien

5 Fallbeispiele

5.1 Der neunjährige Denis

5.2 Der zehnjährige Max

6 Literatur