Medien & Bildung - Institutionelle Kontexte und kultureller Wandel

Inhalt

Vorwort

Dank

Medien & Bildung Institutionelle Kontexte und kultureller Wandel Einleitung

Bildung im Neuen Medium

Mediologie der Moderne

Struktur des Buchs

Gründe

Kontexte

Folgerungen

Wirklichkeiten

Literatur

Gründe

Wissensvermittlung in medialer Transforma'tion

Neue Medien als >Kränkung< des menschlichen Subjekts

Mediendeterminismus oder Komplexität von Mediensphären

Trennung von Bildung und Wissensvermittlung

Mediale Transformationskulturen

Neue Leitwerte

Literatur

Übertragung

Anekdote

Passage

Setzungen

Die Versagung, das Versagen, die Fehlende Unmittelbarkeit

Notwendigkeit der Übertragung

Symptom

Triebobjekte

Übertragung

Literatur

Umkämpftes Internet

Der Kampf um Deutungsmacht: Soziale Bewegungsforschung

Technik als Trägerin von Bedeutungen

Zusammenführungen: Framing Technology

Zwei Beispiele

Gewerkschaftliche Diskurse

Feministische Diskurse

Medienbildung als Diskurskritik

Literatur

DissipaHves Wissen

Was folgt der welt-bürgerlichen Universität'

Mediamorphes Wissen

Wissen, ein partizipatorischer Zustand

Vier Imperative

Lokalisierte Univers(ali)tät

Lernen - high end, elsewhere

Interdisziplinarität oder User Generated Content

Open source - Open truth?

Literatur

>Medienbildung< - ein Konzept in heterogeneninstitutionellen Verwendungskontexten

Drei Perspektiven auf >Bildung<

>Bildung< als Output des Bildungswesens

>Bildung< als Ergebnis pädagogischer initiierterindividueller Lernprozesse

>Bildung< als Prozess der Transformationvon Selbst- und Weltverhältnissen

Drei Perspektiven auf >Medienbildung<

Fazit

Literatur

>E-Learning< als Vermittlung zwischendem Analogen und dem Digitalen 1

Elektronisches Lernen als Differenzbegriff

Was sind >E-Medien

Die digitale Utopie und ihr Verhältnis zum Analogen

Efficiency Movement und Behaviourismus: die Unterordnung des Analogen unter das Digitale

Kybernetik und Kognitivismus: die Gleichsetzung des Analogen mitdem Digitalen

Moderater und radikaler Konstruktivismus:die (ie-)Konstruktion des Analogen aus dem Digitalen

Konnektivismus: die (Er-)Mittelung desAnalogen aus dem Digitalen

Dat Ealt Autdruck einet andauernden Wuntchet

Literatur

Kommunikationstechniken, -oktivitdtenund -strategien der Generation >Web n+ 1<

Lebenslanges Lernen - ein unvollendetes Projekt der Moderne?

Das Soziale im Finden, Speichern und Teilen von Information

Verwundbarkeiten einer künftigen lernintensiven Gesellschaft

Netz-Ökonomien

Der soziale Netzwerker

Das Soziale im Finden, Speichern und Teilen von Information

Hacker-Ethik und gesellschaftliches Engagement

Literatur

Kontexte

Wissen, Medien und Vermittlung

Einleitung

Die Vermittlung von Wissen als gesellschaftliches Problem der Moderne

Die Entstehung des modernen Vermitdungsdispositivs

Der gegenwärtige Wandel von Wissen, Vermittlung und Aneignung

Heterogenisierung von Wissen, Vermittlung und Aneignung

Wissen(-svermittlung) im Zeichen der Kompetenzorientierung

Raum-zeitliche und biographische Entgrenzungen von Lernen

Die neue Rationalität von Vermittlung und Aneignung

Veränderte Rationalisierungsstrategien

Resümee

Literatur

Pestalozzi, die Moderne und das Internet 1

Vorbemerkungen und Überblick

Pestalozzi, Fröbel und das Problem der Abstraktion

Abstraktion und Moderne

Moderne, Abttraktion, Internet

Literatur

Die Universität der Buchkultur im digital vernetzten Medium

Einleitung1

Mediosphären

Funktion der Universität

Kernaufgabe der Universität: Erziehung zur Wissenschaft

Die Universität der Logosphäre

Erfindung des Buchdrucks

Zugang zum Wissen - freier Markt

Übermittlung und Kommunikation - Vergrößerung der Reichweiten

Das Individuum als Wissen schaffendes Subjekt

Das Buch als Kommunikationsmedium im neuzeitlichen Wissenschaftsverständnis

Wissenschaftskommunikation und Wissenschaftsverständnis

Entwicklung einer digitalen Mediosphäre

Kollektive Wissensorganisation

Verbreitung, Zugang, Viabilität

Perspektiven

Literatur

Bildungsräume im Informationszeitalter

In Medien lernen

Literatur

Abbildungen

Eine Mustersprache, die Medienbildungsräume erzeugt

Medien, Bildung, Raum

BildungsRaum

MedienBildung

MedienRaum

MedienBildungsRaum

Mustersprache

Eine Mustersproehe für Medienbildungsräume

Generationenlücke**

Benutzungsgradient*

Eine Mustersprache der nächsten Generation

Literatu

Universität - Next Generatian'

Souveranitabverluste

Informationsuniversitäten?

Netzhumanismus

Von der Magie der Gemeinschaft zur Magie des Marktes

Stunde der globalen Projekt-Eliten

Folge: Absorptionsfähige Universitäten

Mediamorph und netzwerkgekoppelt

Individualisierung, Zufälle, Flexibilisierung

High-End-Universalität, überall

Informationelle Ich-AGs, gebrauchswertes Wissen

Unterscheidungs-, Zusammenhangs- und Entscheidungsfähigkeit als Marke

Neue Perspektiven, aber bitte keine neue Renaissance

Architekturen von Denkweisen

Informationskonsum verändert schneller als die Institutionen

Wissen ist keine Ressource

Vom kommunikativen Multitasking zur intelligenten Hierarchisierung

Literatur

Folgerungen

Schlüsselqualifikationen 2.0

Themengärten im Netz

Konkretisierung der Schlüsselqualifikationen für die IT-gestützte Wissensgesellschaft

Vom Kontor zur Netzökonomie

Wachstum und Informationstechnik

Zukunft der Arbeit

Zukunft der Medien und Wissensproduktion

Urheberrecht, Digital Rights Management, Netzpolitik

Commons, Staat oder Markt?

Datenschutz und Politik

Google, Facebook, Apple & Co.

Enterprise 2.0

Green Society

Literatur

Informatische Bildung und Medienbildungim Fächerkanon

Vorbemerkungen

Zur fachdidaktischen Entwicklung des Informatikunterrichts

Informatik im Föcherkanon

Informatische Bildung und Medienbildung

Fazit und Ausblick

Literatur

Aufgaben, Möglichkeiten und Grenzen der schulischen Medienpädagogik

Begriffsbestimmung und Verortung

Das Verständnis von sschulischer Medienpädagogik< in den Hamburger Bildungsplänen

Die aktuelle Situation in der Schule

Bildungspolitische Rahmenbedingungen der Medienpädagogikan Hamburger Schulen - Möglichkeiten und Grenzen

Die Perspektive - Schule der Hoffnung

Medienerfahrungen von Kindern und Jugendlichen

Abschließende Bemerkungen für die Konzeptionvon Unterricht und Schule

Beispiele zur Integration von Medien im Unterricht

Ansätze zur Schulentwicklung

Spur, Rekonstruktion, Medium

Bildung und Unterricht als ästhetisches Handeln

Das Schulkunst-Programm

Spur als Medium

Eine Unterrichbsequenz in einer achten Klaue - Medien als Speicher

Abschließende Bemerkungen zur Schule

Literatur

Abbildungen

Forschendes Lernen und wissenschaftliches Prüfen: die potentielle und faktische Rolle der digitalen Medien

Einleitung: Wandel und Konstanz in 40 Jahren

Forschendes Lernen in der wissenschaftlichen Ausbildung

Ziele der wissenschaftlichen Ausbildung

Forschendes Lernen und ergänzende Lernformen

Voraussetzungen für forschendes Lernen

Wissenschaftliche Ausbildung mit digitalen Medien

Wissenschaftliches Prüfen in der Ausbildung

Reformtendenzen beim wissenschaftlichen Prüfen

Komponenten des wissenschaftlichen Prüfens

Prüfen mit digitalen Medien

Schlussbemerkung: Die nächsten 40 Jahre

Literatur

Social Software und Universitäten: eine kritische Analyse des Status quo

Universitäten und Socicl Software

Sodal Software in der Lehre

Austausch und Interaktion

Aktivierung von Studierenden

Monitoring und Reflexion des Lernprozesses

Kritische Stimmen

Sodal Software in der Forschung

Literaturverwaltung und Datenerhebung

Wissenschaftskommunikation

Zusammenarbeit

Kritische Stinunen

Sodal Software in den zentralen Diensten

Informationsaustausch und Vernetzung

Öffentlichkeitsarbeit

(Hochschuldidaktische) Weiterbildung

Kritische Stimmen

Steiniger Weg zur >Universität 2.0<

Literatur

E-Learning-Förderung am Hochschulstandort Hamburg: vom Content zur nachhaltigen Strategie

Weiterführende Literatur

Wirklichkeiten

Beyond the Hype

Literatur

Neues Lernen mit Medien: Lernen und Lehren mit Weblogs in der Schule

Zu Hause ins Netz - im Netz zu Hause

Exempel

Zur Bedeutung der Medien für Schüler

Medien als Gegenstand des Unterrichts

Buddypress1

Learners' Garden

Literatur

Die Bildung hacken

Literatur

True Fiction: Where No Student Has Gone Before

Die Markierung der Fakultät

Literatur

Wikis als Plattform Für selbstreguliertes und kollaboratives Lernen

Literatur

Blogfarm an der Fakultät EPB

Nutzungsmöglichkeiten für Blogs im universitären Kontext

Forschung

Lehre

Lernende

Lehrende

Lehrveranstaltungen

Projekte

Einrichtungen und Gruppierungen

Bisherige ErFahrungen

Literatur

Interaktive Tafeln als neues Medium im Schulunterricht

Das Hamburger Netbookstipendium: ein ErFahrungsbericht

Das Stipendium

Das Gerät

Geförderte Projekte

Persönliche Erfahrungen mit dem Netbook

Nachhaltige Veränderungen

Über das Stipendium hinaus: Netbooks als Instrumentzur Teilhabe

Literatur

Lehr- und Lernkultur im Wandel:vam Theaterdiskurs zum Netzdialog

Uteralur

Train the Teacher

Ausgangslage

Die Idee

Bedarf aus Sicht der Lehrenden

Inhaltliche Schwerpunkte der eTutorenausbildung

Betreuungsumfang

Erfahrungen

»Nach wie vor können Wetten darauf abgeschlossen werden ...« Oder: Irritation als Kommunikation

Literatur

Neue Medien (er-)spielen

Literatur

Postironie als Entfaltung

Die Form der Ironie

Die Ironie der Kommunikation

Die Entfaltung

Post Scriptum: eine Übersetzung

Literatur

Autorenverzeichnis